教師技能大賽教學(xué)能力比賽
《維吾爾族民族民間舞》教學(xué)設(shè)計
《維吾爾族民族民間舞》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析 | |||||||||
本節(jié)課選自高等藝術(shù)教育出版社，公共藝術(shù)（音樂篇）擴展模塊，第二篇第八章《維吾爾族民族民間舞》。 維吾爾族是我國古老的少數(shù)民族，主要居住在新疆的天山南北各地。新疆屬古西域地區(qū)，美麗的“絲綢之路”橫貫疆土，使之成為溝通中西文化的重要區(qū)域，維吾爾族民族文化源遠(yuǎn)流長，凝結(jié)了中原文化及西域文化的精華，被譽為歌舞民族。 新疆維吾爾族舞蹈有著熱情瀟灑、活潑奔放和歡快幽默的獨特風(fēng)格，“昂首、 挺胸、拔背、立腰”的舞姿造型，“顫而不竄”的動律特點，以及獨特的“附點節(jié)奏”。 | |||||||||
二、學(xué)情分析 | |||||||||
教學(xué)對象：幼教班二年級 幼兒教育專業(yè)的舞蹈課與藝術(shù)院校的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練不同，學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)知識和舞蹈基本技能，主要是為了將來從事幼兒教育工作，而不是要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈演員，所以幼師專業(yè)的舞蹈課不是專業(yè)性的訓(xùn)練而是要適應(yīng)幼兒教育的素質(zhì)教育。 具備的基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材中的理論基本知識，進(jìn)行了基本訓(xùn)練，以及民族民間舞中的漢、蒙、藏族舞，具備了一定的理論知識和專業(yè)基礎(chǔ)能力，接受能力較快、思維活躍，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍。 存在的問題：部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有待多方、多時引導(dǎo)教育。 | |||||||||
三、教學(xué)目標(biāo) | |||||||||
1、知識與能力 1.體驗舞蹈動作的多樣性，擴大豐富學(xué)生的眼界及知識。 2.讓學(xué)生對自己所學(xué)的動作融會貫通，能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。 3.學(xué)會維吾爾族族民間舞蹈平攤手繞腕、墊步、以及點顫動律步伐組合。 2、過程與方法 創(chuàng)設(shè)情景——示范講解、分組練習(xí)——展示示范 鼓勵典型——多媒體演示、合作探究——開放式問答 3、情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生較強的民族意識。 2.培養(yǎng)舞者的氣質(zhì)。 3.加強對舞蹈藝術(shù)的審美能力。 | |||||||||
四、教學(xué)重難點 | |||||||||
教學(xué)重點： 1.平攤手繞腕:分解動作要領(lǐng)，攤手繞腕動作出手慢，繞腕快，運動線要平。 2.墊步:詳細(xì)分解動作橫墊步的重心在兩腳之間，行進(jìn)中舞姿平穩(wěn),胯部上提，切記顫與擺胯。 教學(xué)難點： 1.點顫動律:點顫動律中搖身與膝部微顫的協(xié)調(diào)配合是通過氣息的帶動。 2.腳掌拍打地面要短促有力，不可拖泥帶水，要求調(diào)整呼吸，調(diào)節(jié)平衡能力。 | |||||||||
五、設(shè)計理念 | |||||||||
本課教學(xué)設(shè)計選用了以聆聽音樂一欣賞舞蹈-動作分解一體 驗動作為主線，綜合運用多種信息化教學(xué)手段通過情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、微課等方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。并通過多種互動方式收集多元評價數(shù)據(jù)，使教學(xué)評價更加客觀科學(xué)。 | |||||||||
六、教學(xué)與學(xué)法 | |||||||||
1、教學(xué)方法: 根據(jù)學(xué)情分析情況，以“能力為本，學(xué)生為主體”的理念，主要采用了: （1）情景教學(xué)法: 利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)欣賞一些維族舞蹈，-邊欣賞一邊向?qū)W生講 (2)示范法: “口傳身授”一直以來都是舞蹈最主要的教學(xué)法。 (3)小組合作教學(xué)法: 分組練習(xí)與比較練習(xí)相結(jié)合，多給學(xué)生表現(xiàn)的機會。現(xiàn)在的學(xué)生自我表現(xiàn)欲非常強，喜歡向別人展示 自已較為優(yōu)秀的一面。利用這-心理特點， 每學(xué)完-組動作后，讓學(xué)生分小組輪流練習(xí)，互相觀摩。觀摩的學(xué)生要認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，對表演中存在的缺點或不足要指出并加以糾正，這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點問題，給老師糾正問題提供了依據(jù)，又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力。為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 (4)對比討論教學(xué)法: 教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動。在整個教學(xué)活動中學(xué)生是主體，教師的責(zé)任是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地思維。經(jīng)常提出問題，與學(xué)生相互討論。及時了解反饋信息，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。 2、學(xué)習(xí)方法: 1.模仿法 2.問題驅(qū)動法 3.小組互助學(xué)習(xí)法 4.互評法 | |||||||||
七、教學(xué)過程 | |||||||||
教學(xué)環(huán)節(jié) （時間分配） | 教學(xué)內(nèi)容 | 師生活動 | D對應(yīng)參賽微課
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環(huán)節(jié)一 熱身準(zhǔn)備 | |||||||||
環(huán)節(jié)二 導(dǎo)入新課 | 1.維吾爾族的特產(chǎn)。 2.音樂《吐魯番的葡萄熟了》。 3.維吾爾族服飾。 （感知維吾爾族舞蹈的特點） | 教師活動: PPT展示現(xiàn)場播放音樂視頻《吐魯番的葡萄熟了》，請學(xué)生思考問題: (1)音樂展現(xiàn)的是那個民族? (2)音樂給你帶來了什么樣的感受? (3)和我們之前學(xué)過的民族有什么區(qū)別? (4)維吾爾族的服飾特點? (5)維族舞蹈用得最多的動作有哪些? 學(xué)生活動: 觀看視頻,對教師所提問題進(jìn)行分組討論 | |||||||
環(huán)節(jié)三 活動探究 | 動作分解: (1)蘭花手型、手臂動作 (2)攤繞腕動作
(3) 墊步
步伐組合： (1)示范 (2)分解動作 (3)合音樂
| 探究一: 教師活動: 讓全班36位同學(xué)分成4個小組，每小組通過討論根據(jù)回憶分別模仿視頻中出現(xiàn)的手位、步伐、體態(tài)等動作。 學(xué)生活動: 全班分成2小組，通過討論和回憶，模仿視頻中出現(xiàn)的動作。 探究二: 教師活動: 慢動作播放舞蹈中的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行交替練習(xí)，自我糾正。 學(xué)生活動: 觀看視頻中的慢動作，對自己的動作進(jìn)行糾正。 探究三: 教師活動: 1.PPT展示小姑娘摘葡萄和維族姑娘提花籃的圖片，讓學(xué)生相互討論，并且對攤繞腕動作進(jìn)行分解，派代表進(jìn)行陳述，其它同學(xué)進(jìn)行補充。 2.教師對學(xué)生的動作分解陳述進(jìn)行糾正，親自示范正確的攤繞腕動作，強調(diào)“出手慢，繞腕快，運動線要平”的動作要領(lǐng)。 3.教師對橫墊步的步伐進(jìn)行詳細(xì)的分解， 并用PPT展示維族姑娘頭頂瓷碗舞蹈的圖片，讓學(xué)生感受橫墊步“點一點，翹一翹”的動作要領(lǐng)。 4.讓學(xué)生自行面對鏡子進(jìn)行手位和橫墊步的比較練習(xí)。(約10min) 學(xué)生活動: 1.分組討論攤繞腕動作的要點，并進(jìn)行陳述。 2.認(rèn)真觀察教師的示范動作，進(jìn)行模仿，通過圖片感受攤繞腕動作和橫墊步的動作要領(lǐng)。 3.面對鏡子進(jìn)行自由練習(xí)。 探究四: 教師活動: 同學(xué)進(jìn)行互助練習(xí)，分組練習(xí)，相互展示，相互糾正。教師從旁指導(dǎo)。 學(xué)生活動: 一組同學(xué)先做動作展示，另一組同學(xué)進(jìn)行糾正，一段時間(約5min)后再進(jìn)行互換。 探究五: 教師活動: 1.展示步伐組合和點顫動律組合，提出問題:“組合是由哪些單-動作組成?” 2.指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論,給學(xué)生時間進(jìn)行動作分解，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行團(tuán)體組合展示。 學(xué)生活動: 1.認(rèn)真觀察教師展示的步法組合和點顫律動組合，思考組合中出現(xiàn)的動作。 2.以小組為單位,對組合中出現(xiàn)的動作進(jìn)行討論并分解，練習(xí)過后面向教師和其它小組進(jìn)行團(tuán)體組合展示。 探究六: 教師活動: 帶領(lǐng)學(xué)生合，上音樂節(jié)奏進(jìn)行組合練習(xí)。 學(xué)生活動: 在教師的帶領(lǐng)下合音樂，進(jìn)行組合練習(xí)，感受音樂中的律動美和舞蹈的體態(tài)美。 | |||||||
環(huán)節(jié)四 活動擴展 | 欣賞學(xué)姐舞蹈展示《綻放》 | 教師活動: 視頻展示舞蹈《綻放》，點評其中涉及的手型、步伐和體態(tài)。 學(xué)生活動: 觀看視頻舞蹈，聯(lián)想課堂所學(xué)動作要領(lǐng)，鞏固知識點，加深記憶。 | |||||||
環(huán)節(jié)五 回顧總結(jié) | 總結(jié)評價 | 學(xué)生活動: 根據(jù)小程序問卷星，對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)。 教師活動: 在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行點評，歸納總結(jié)，以ppt的方式展示本節(jié)課的知識框架，并對重點內(nèi)容進(jìn)行強化引導(dǎo)。 | |||||||
環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) | 1.除維族舞蹈外我國還有哪些民族舞蹈? 2.這些民族在風(fēng)格上和維族舞有哪些不同? 3.抖音風(fēng)采展示。 | 教師活動： PPT展示 | |||||||
八、教學(xué)評價 | |||||||||
姓名 時間 | |||||||||
評價項目 | 分項得值 | ||||||||
5 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||||
1.在老師的指導(dǎo)下，我的舞蹈技能有了進(jìn)一步的提高。 | |||||||||
2. 我能看出自己動作方 面的不足之處。 | |||||||||
3.我能積極參與到問題的討論與交流中。 | |||||||||
4.表演中，我能很好地運用眼神和表情。 | |||||||||
5.我所在的小組通過良好合作完成了任務(wù) | |||||||||
6.我能用聲音表現(xiàn)出歌曲的情緒變化。 | |||||||||
九、教學(xué)反思 | |||||||||
本課通過維族舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解維族舞的基本風(fēng)格和動作韻律特點，對于重難點“點顫動律”不是一下子就能掌握的,也許只有極個別的學(xué)生能協(xié)調(diào)好搖身與膝蓋微顫的動律，但單一的“搖身”和“點顫”卻是必須掌握的。步伐組合要求每個人都能記住動作，課后回去再慢慢找感覺。 本次課程的成功之處在于運用了多種教學(xué)方式進(jìn)行授課，學(xué)生在不斷的分析討論中鞏固知識點。而且在授課過程中要求學(xué)生始終保持舞蹈的挺拔美態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到自信與快樂。但仍有不足之處，個別同學(xué)對舞蹈的熱情不高，難以參與學(xué)習(xí)探究活動中來。因此，以后的課堂將在組建小組時把積極性高和積極性低的同學(xué)組合在一起，以點帶面，全面調(diào)動學(xué)生的參與積極性。并且在課中練習(xí)時，加強對積極性不高的同學(xué)的指導(dǎo)。 | |||||||||
